職業教育和普通教育一起，構成了我國教育的完整體系，如同一輛車子的兩個輪子，一個人的兩條腿都很重要，缺一不可，他們只有分工教育部門任務的不同，沒有高低貴賤之分，都是現代國民教育體系的重要的組成部分

職業教育的根本是對人的教育，提高國民素質，提高國家在國際社會的地位和競爭力。職業教育的重中之重就是培養高素質人才，改變傳統的職業教育，建立以終身教育為理念的教育體制，使勞動者具有操作能力和學習能力，從而得到終身發展，為國家的建設打下良好的基礎。勞動者的素質就是整個國家進行社會勞動的所有人員的整體素質。國家建設不僅需要具備高學歷、高水平，革新能力突出的領頭羊和出類拔萃的人才，還需要高素質的技能型人才和勞動者，包括進城務工者、廣大工人以及服務人員等。通過他們的辛苦勞作來實現社會的進步和經濟騰飛。勞動者的素質在生產力發展方面起著主要作用。

職業教育不只是培養學生擁有某種技能或特長的教育，還注重培養學生的就業本領，注重學生就業后的發展。在提高學生就業競爭力的要求下，職業院校的培養目標是不斷提升學生的就業能力，培養學生掌握足以擔任一些工作的具體知識、具體技能，達到用人單位所需要的崗位標準，具備工作時所必需的工作技能等。對職業教育就業指導工作可大概理解為：目前社會進步面臨的一大問題就是就業問題，在教育體系里，職業教育和經濟發展的關系最為密切，職業教育是為經濟、社會提供高素質人才的教育，職業教育是以就業為指導的教育。職業教育注重的不只是勞動者的就業技能，還有勞動者今后事業的規劃，這對就業壓力的緩和、勞動者結構性失業的調整、學生就業技能的提升、縮小就業者和工作崗位之間的差異有著現實意義。

加快發展職業教育，是推動國家現代工業化的緊迫需求，發揚職業教育理念，使職業教育更好地為現代工業化發展服務。社會經濟的發展與職業教育密切相關，進而影響到社會競爭力。職業教育的發展有經濟化的性質，這決定了職業教育應該考慮經濟的需要，為國家的經濟發展和生產力提升服務。根據產業架構升級和經濟結構戰略性調動的需求，職業院校需根據社會的現實形勢，決定培養哪些技藝、設置哪些科目，開辦有特點的學校，培育社會需要的高技能型勞動者，加速企業在新型工業化道路上前進。

2014年6月，習近平總書記對職業教育工作作出重要指示，他指出，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，必須高度重視、加快發展。國務院2014年召開全國職業教育工作會議，印發《關于加快發展現代職業教育的決定》，2015年批準設立“職業教育活動周”。技能改變人生，不再是一句空話！